Ders Katılımı
Öğrencinin derslere düzenli katılımı ve eğitim programını takip etme durumu izlenir.
Öğrencinin gelişimini yalnızca sonuçlarla değil, eğitim sürecinin bütünüyle takip ediyoruz.
Olbia Dijital Satranç Akademisi’nde veliler eğitim sürecinin dışında kalmaz. Öğrencinin ders katılımı, çalışma düzeni, güçlü yönleri ve gelişime açık alanları antrenör değerlendirmeleriyle birlikte takip edilir.
Amacımız velinin yalnızca “Kaç maç kazandı?” sorusunun değil, “Neyi öğrendi, hangi alanlarda gelişti ve bundan sonra neye çalışacak?” sorularının da cevabını görebilmesini sağlamaktır.
Öğrencinin derslere düzenli katılımı ve eğitim programını takip etme durumu izlenir.
Ödev, bulmaca ve verilen çalışma görevlerinin düzenliliği değerlendirilir.
Öğrencinin öğrendiği konuları ne ölçüde uygulayabildiği ve hangi alanlarda ilerleme gösterdiği takip edilir.
Öğrencinin başarılı olduğu taktik, strateji, hesaplama veya oyun disiplini gibi alanlar velilerle paylaşılır.
Eksik görülen konular yalnızca “hata” olarak değil, sonraki çalışma döneminin hedefleri olarak değerlendirilir.
Öğrencinin seviyesine göre kısa ve orta vadeli yeni çalışma hedefleri oluşturulur.
Satrançta gelişim her zaman turnuva derecesi veya rating artışıyla hemen görünmeyebilir.
Bir öğrencinin; hamle yapmadan önce daha fazla düşünmesi, taktikleri daha hızlı fark etmesi, oyun sonunda daha doğru kararlar vermesi, zamanını daha iyi kullanması, düzenli çalışma alışkanlığı kazanması da gelişimin önemli parçalarıdır.
Bu nedenle Olbia’da değerlendirme yalnızca kazanılan ve kaybedilen oyunlar üzerinden yapılmaz.
Antrenörlerimiz öğrencinin ders ve çalışma sürecini gözlemleyerek ihtiyaç duyulan noktalarda veliye geri bildirim sağlar.
Geri bildirimlerde mümkün olduğunca üç temel soruya cevap vermeyi hedefliyoruz:
Öğrencinin mevcut gelişim durumu.
Üzerinde çalışılan temel konular ve beceriler.
Önümüzdeki eğitim döneminin çalışma hedefleri.
Eğitim sürecini tek noktadan takip edin.
Veli paneli üzerinden öğrencinin eğitim sürecine ilişkin temel bilgiler daha düzenli ve erişilebilir hale gelir.
Veliler yalnızca bir problem olduğunda bilgilendirilmez.
Öğrencinin gelişiminde önemli bir değişiklik olduğunda, yeni bir çalışma hedefi belirlendiğinde, grup/program değişikliği gerektiğinde veya antrenörün veli desteğine ihtiyaç duyduğu durumlarda iletişim kurulabilir.
Böylece iletişim yalnızca sorun çözmeye değil, gelişimi birlikte yönetmeye hizmet eder.
Veliye yalnızca sonucu değil, gelişim yolculuğunu gösteriyoruz.